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1、據(jù)統(tǒng)計(jì)：50題選擇題，ABCD任意一個(gè)選項(xiàng)成為正確答案的次數(shù)為11-15次。跟做數(shù)學(xué)選擇題的技巧類(lèi)似，那么同學(xué)們：

一題都不會(huì)寫(xiě)，也不要全部選擇一樣的，也一定要好好的答滿(mǎn)。

2、做閱讀理解的選擇題時(shí)，同學(xué)們可以先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題在文中找答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在閱讀理解的15道選擇題中，約有一半的題目可以直接在文中找到答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解部分的選擇題，一般從三種方式中獲取答案：

（1）詞義推測(cè)題，這類(lèi)題需要對(duì)某些關(guān)鍵詞的語(yǔ)境推測(cè)出答案；

（2）推理判斷題，這類(lèi)題需要聯(lián)系上下文，站在全文的角度來(lái)解題；

（3）事實(shí)細(xì)節(jié)題，這類(lèi)題可以從文中直接找到相應(yīng)答案，做這類(lèi)題時(shí)，看題目中的主要詞匯出現(xiàn)在文中的什么地方，答案一般就在所出現(xiàn)地方的前一句或者后一句，非常容易找到，旭輝教育的老師們希望同學(xué)們?cè)谶@里盡量能多得些分。

1、2009年-2019年的試題，作文都是寫(xiě)信，今年很有可能也是寫(xiě)信，不管是不是，同學(xué)們都有必要看看09-19年的作文參考范文。一方面可以掌握書(shū)信的寫(xiě)作格式，實(shí)在不懂寫(xiě)內(nèi)容，但是開(kāi)頭的稱(chēng)呼Dear  ~~( Tom ，Li Ming)，結(jié)尾的落款Yours~ ( Tom ，Li Ming)這些基本格式總要寫(xiě)上去，寫(xiě)作格式正確也會(huì)得幾分，記著我們的目標(biāo)是能得一分是一分。另一方面看看范文可以找點(diǎn)感覺(jué)，不是要背句子，而是看看作文的寫(xiě)作思路。請(qǐng)記住以下三個(gè)寫(xiě)信常用的句子：

I’ve got good news for you.   我有好消息要告訴你。（一般用在開(kāi)頭第一句）

You are welcome to visit my home / Guilin anytime. 歡迎隨時(shí)來(lái)我家/ 來(lái)桂林玩。（一般用于文末）

If you can join us ,piease give me a reply soon.如果你參加，請(qǐng)盡快回復(fù)我。

I’m looking forward to your reply.期待你的回復(fù)。（一般用于文末）

2、因?yàn)槭橇魉鳂I(yè)改試卷，改卷老師從來(lái)沒(méi)有也不會(huì)看過(guò)閱讀理解里面的英文。完全不懂英語(yǔ)，或者英語(yǔ)非常差的同學(xué)可以從閱讀理解里面摘抄英語(yǔ)句子。如似懂非懂，可以參考，參照模仿閱讀理解的句子，改頭換面用到自己的作文里面。作文沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，意思接近也可以得分的。記住一定要寫(xiě)夠單詞數(shù)。

3、在意思表達(dá)都正確的情況下，句子用的詞匯越好，結(jié)構(gòu)越好自然可以得高分，但是這個(gè)需要我們平時(shí)的積累，而我們的同學(xué)多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，那我們的戰(zhàn)略則是不求句子優(yōu)美只求句子意思表達(dá)正確，所以我們要盡量用最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的句型，可以是小學(xué)英語(yǔ)或者初中英語(yǔ)常見(jiàn)的句型，例如：

I think/ feel that ……（我認(rèn)為/ 覺(jué)得某事），

I glad that ……（我很高興某事），

It’s good / OK/ very important / very lucky that ……（某事好/ 很重要/ 很幸運(yùn)）。

舉例的這幾個(gè)句子大家一定要記著，是萬(wàn)能句子，非常好用，80%以上的情況可以硬套進(jìn)作文里，哪怕湊數(shù)也能得幾分。

4、復(fù)雜的詞匯就不多說(shuō)，下面給同學(xué)們幾個(gè)連接詞作為句子的開(kāi)頭，可以使整篇作文的思路表達(dá)清晰，對(duì)于英語(yǔ)差的同學(xué)就可以硬套進(jìn)去，也占字?jǐn)?shù)，還可以得幾分

First/ Second/ Besides/ Finally  

 首先，第二，再次，最后

On one hand，on the other hand    

一方面，另一方面

In a word                       

  總而言之

Although/ But/  However/ At the same time   

   雖然，但是，然而，同時(shí)

Recently/ Today/ Now             

 最近，如今，現(xiàn)在

Lukcily/  Especially             

 幸運(yùn)地，尤其

Generally speaking                

一般地說(shuō)

基礎(chǔ)知識(shí)題

選擇題，考的是知識(shí)積累。做題時(shí)回想自己生活中熟悉的內(nèi)容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，在不確定的選項(xiàng)中對(duì)比選擇出最后的正確答案。

詩(shī)歌閱讀題最重要的是了解作者的思想感情，問(wèn)題也常常會(huì)圍繞作者的思想感情出題。下面總結(jié)一些常見(jiàn)的表達(dá)作者情感的形式。

1、以物抒情。

荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅(jiān)貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花：孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘?jiān)拢汗陋?dú)憂(yōu)愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁（孤鴻）：漂泊流離、孤凄憂(yōu)慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。

2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。

春日：希望、美好；秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng)；春節(jié)：喜慶；中秋：團(tuán)圓、思鄉(xiāng)、思人；重陽(yáng)：登高、思鄉(xiāng)、思人；除夕：團(tuán)圓。

3、其他抒情。

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民：通過(guò)統(tǒng)治者的昏庸腐朽、人民疾苦、離亂痛苦、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)來(lái)表現(xiàn)。

建功報(bào)國(guó)：通過(guò)建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、壯志難酬的悲嘆來(lái)表現(xiàn)。

思鄉(xiāng)懷人：通過(guò)羈旅愁思、思鄉(xiāng)念友、邊關(guān)鄉(xiāng)思。

五、作文

1、作文占60分，一定要寫(xiě)完。很多老師是看你的字?jǐn)?shù)給分，寫(xiě)的質(zhì)量好壞倒是其次，所以有的考生沒(méi)寫(xiě)完作文很吃虧。可以說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)的爛文章，給的分?jǐn)?shù)一定比才完成一半的好作文分?jǐn)?shù)高很多。即使寫(xiě)到后面感覺(jué)難以寫(xiě)下去，寫(xiě)流水帳也要把作文空格基本填滿(mǎn)。

2、先列提綱再動(dòng)筆寫(xiě)。有些同學(xué)喜歡拿著筆就寫(xiě)。這樣很容易寫(xiě)著寫(xiě)著就走題，或者寫(xiě)到一半就寫(xiě)不下去了，這種情況下同學(xué)們是沒(méi)有時(shí)間重新寫(xiě)一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動(dòng)筆寫(xiě)。提綱是你每段要寫(xiě)的主要內(nèi)容，不是打全文的草稿，可以只是幾個(gè)字，自己知道自己的意思就行了。

3、拒絕三段式。5-8段為宜。

4、作文主題最好寫(xiě)些積極向上的，盡可能避免邊緣意識(shí)、禁忌話(huà)題、偏激觀點(diǎn)和刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。作文并不是不能露鋒芒，但一定要適度。考試不是試驗(yàn)場(chǎng)，我們要穩(wěn)中得分。

5、作文結(jié)構(gòu)分為：題目、開(kāi)頭、段落、結(jié)尾。溫馨提示千萬(wàn)不要忘記寫(xiě)作文題目。這里如果不怎么懂寫(xiě)作文的同學(xué)，給大家推薦一個(gè)最好用的結(jié)構(gòu)，就是用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭總寫(xiě)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫(xiě)：用幾段針對(duì)主旨寫(xiě)出你的觀點(diǎn)，這里建議每個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)一段，每一段第一句為該段的中心句，如果這幾段的中心句能用排比的修辭手法就更妙了。

結(jié)尾總寫(xiě)：總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，如果能在主旨的基礎(chǔ)上再表達(dá)更好一層的深意、社會(huì)意義分?jǐn)?shù)會(huì)更高。“總分總”的結(jié)構(gòu)，既容易運(yùn)用到寫(xiě)作中，又使得你的文章看起來(lái)?xiàng)l理脈絡(luò)清晰，同時(shí)做到首尾呼應(yīng)。

例如：作文題寫(xiě)誠(chéng)信，開(kāi)頭可以總寫(xiě)誠(chéng)信在生活的方方面面中都很重要，中間的幾段具體寫(xiě)在幾個(gè)方面表現(xiàn)得重要，怎么一個(gè)重要法，結(jié)尾總結(jié)全文，還是回到誠(chéng)信的重要性上，并且提出更高的社會(huì)意義，因?yàn)檎\(chéng)信的重要性，而我們要怎么樣怎么樣。

2、做簡(jiǎn)答題時(shí)，有的考生認(rèn)為簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)要點(diǎn)就行了，但實(shí)際做題時(shí)內(nèi)容不能過(guò)少，因?yàn)楹?jiǎn)答題也要答出一定的內(nèi)容的，基本要點(diǎn)要答全，各個(gè)觀點(diǎn)要做必要論述，如果要點(diǎn)答得過(guò)少，閱卷時(shí)老師就難給分了。

3、做辨析題時(shí)，無(wú)論題目如何問(wèn)，考生的解答內(nèi)容都要由理論和實(shí)際兩部分結(jié)合組成，不能只分析實(shí)際或只答理論，要根據(jù)題目給出的要求，兩部分結(jié)合。如果考生不知道怎么答，哪怕只答自己的觀點(diǎn)，也要多答一些要點(diǎn)進(jìn)去。此外，解論述題時(shí)卷面工整，段落分明。

4、簡(jiǎn)答題和辨析題的復(fù)習(xí)還要有共性，如毛澤東思想概論，總結(jié)時(shí)要注重其體系，包括怎樣堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想、與時(shí)俱進(jìn)等觀點(diǎn)。理解這些內(nèi)容時(shí)要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律，不必盲目背題，即使背下來(lái)也難見(jiàn)得能拿高分。

1、試述神經(jīng)——肌肉接頭的興奮傳遞過(guò)程。

電——化學(xué)——電傳遞過(guò)程：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)興奮(動(dòng)作電位產(chǎn)生)→接頭前膜去極化→Ca2+通道開(kāi)放，Ca2+內(nèi)流→接頭前膜內(nèi)囊泡前移，與前膜融合 →囊泡破裂釋放ACh(量子釋放)→ACh經(jīng)接頭間隙擴(kuò)散到接頭后膜→與接頭后膜上的ACh受體亞單位結(jié)合→終板膜Na+、K+通道開(kāi)放→Na+內(nèi)流為主 →終板電位→達(dá)閾電位→肌膜暴發(fā)動(dòng)作電位。

2、ACh的消除：在膽堿酯酶的作用下分解成膽堿和乙酸，其作用消失。

3、試述影響動(dòng)脈血壓的因素。

影響動(dòng)脈血壓的因素有心臟每搏輸出量、心率、外周阻力、主動(dòng)脈和大動(dòng)脈的彈性貯器作用及循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容量的比例等5個(gè)因素。

1)心臟每搏輸出量：在外周阻力和心率變化不大的情況下，每搏輸出量增大，動(dòng)脈血壓升高，主要表現(xiàn)為收縮壓升高，脈壓增大。

2)心率：在外周阻力和每搏輸出量變化不大的情況下，心率增加，動(dòng)脈血壓升高，但舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減小。

3)外周阻力：在每搏輸出量和心率變化不大的情況下，外周阻力增加，阻止動(dòng)脈血流流向外周，在心舒期末存留在主動(dòng)脈內(nèi)的血量增多，舒張壓升高幅度大于收縮壓升高幅度，脈壓減小。

4)大動(dòng)脈彈性貯器作用：大動(dòng)脈彈性貯器作用主要起緩沖動(dòng)脈血壓的作用，當(dāng)大動(dòng)脈管壁硬化時(shí)，彈性貯器作用減弱，以至收縮壓過(guò)度升高和舒張壓過(guò)度降低，脈壓增大。5、循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積的比例：在正常情況下，循環(huán)血量和血管系統(tǒng)容積是相適應(yīng)的，血管系統(tǒng)充盈程度的變化不大。任何原因引起循環(huán)血量相對(duì)減少如失血，或血管系統(tǒng)容積相對(duì)增大，都會(huì)使循環(huán)系統(tǒng)平均充盈壓下降，導(dǎo)致動(dòng)脈血壓下降。

4、試述動(dòng)脈血中PCO2升高，[H]增加或PO2降低對(duì)呼吸的影響及各自的作用機(jī)制。

一定范圍內(nèi)，缺氧和CO2增多都能使呼吸增強(qiáng)，但機(jī)制不同。CO2是呼吸生理性刺激物，是調(diào)節(jié)呼吸最重要的體液因素。

      血液中維持一定濃度的CO2是進(jìn)行正常呼吸活動(dòng)的重要條件。但當(dāng)吸入空氣中CO2含量超過(guò)7%時(shí)，肺通氣量的增大已不足以將CO2清除，血液中 PCO2明顯升高，可出現(xiàn)頭昏、頭痛等癥狀;若超過(guò)15%——20%，呼吸反而被抑制。CO2興奮呼吸的作用是通過(guò)刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器兩條途徑實(shí)現(xiàn)的，但以前者為主。CO2能迅速通過(guò)血——腦屏障，與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，H+使中樞化學(xué)感受器興奮。

     血液中的CO2也能與H2O形成H2CO3，繼而解離出H+，與CO2共同作用于外周化學(xué)感受器，使呼吸興奮。血液中PO2降低到8.0KPa 時(shí)，才有明顯的興奮呼吸的作用。低氧對(duì)呼吸的興奮作用完全是通過(guò)外周化學(xué)感受器實(shí)現(xiàn)的。低氧對(duì)呼吸中樞的直接作用是抑制，并且隨著低氧程度加重抑制作用加強(qiáng)。輕、中度低氧時(shí)，來(lái)自外周化學(xué)感受器的傳入沖動(dòng)對(duì)呼吸中樞的興奮作用能抵消低氧對(duì)呼吸中樞的抑制作用，使呼吸加強(qiáng)。但嚴(yán)重低氧，即PO2低于5KPa 以下時(shí)，來(lái)自外周化學(xué)感受器的興奮作用不足以抵消低氧對(duì)中樞的抑制作用，導(dǎo)致呼吸抑制。

5、 試述胃液的主要成分及其生理作用。

胃液中的主要成分及生理作用為：

1)、鹽酸：殺死入胃細(xì)菌，激活胃蛋白酶原，提供胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)所需的酸性環(huán)境，促進(jìn)小腸對(duì)鐵和鈣的吸收，入小腸后引起促胰液素等激素的釋放。

2)、胃蛋白酶原：被激活后能水解蛋白質(zhì)，主要作用于蛋白質(zhì)及多肽分子中含苯丙氨酸和酪氨酸的肽鍵上，其主要產(chǎn)物是月示和月東。

3)、黏液：覆蓋在胃黏膜表面形成一凝膠層，減少食物對(duì)胃黏膜的機(jī)械損傷;與胃黏膜分泌的HCO3-一起構(gòu)成“黏液——碳酸氫鹽屏障”，對(duì)保護(hù)胃黏膜免受胃酸和胃蛋白酶的侵蝕有重要意義。

4)、內(nèi)因子：與維生素B12結(jié)合形成復(fù)合物，保護(hù)它不被小腸內(nèi)水解酶破壞，當(dāng)復(fù)合物運(yùn)至回腸后，便與回腸黏膜受體結(jié)合而促進(jìn)維生素B12的吸收。

6、大量出汗而飲水過(guò)少時(shí)，尿量有何變化?

汗為低滲溶液，大量出汗而飲水過(guò)少時(shí)，尿液排出量減少，其滲透壓升高。

大量出汗：

1)、組織液晶體滲透壓升高，水的滲透作用使血漿晶體滲透壓也升高，下丘腦滲透壓感受器興奮。

2)、血容量減少，心房及胸內(nèi)大靜脈血管的容積感受器對(duì)視上核和室旁核的抑制作用減弱。

上述兩種途徑均使視上核和室旁核合成和分泌ADH增加，血液中ADH濃度升高，使遠(yuǎn)曲小管和集合管對(duì)水的通透性增加，水重吸收增加，尿量減少，尿滲透壓升高。

此外，大量出汗，還可能使血漿膠體滲透壓升高，腎小球有效濾過(guò)壓降低，原尿生成減少，尿量減少。

7、3kg體重的家兔，耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液5ml，尿液有何變化?簡(jiǎn)述其變化機(jī)制。

尿量增加，尿液滲透壓變化不明顯。3kg的家兔，血液量約240ml，注入血中的葡萄糖為5ml*20%=1(g)，將使血糖升至約 27.6mmol/L，明顯超過(guò)腎糖閾，導(dǎo)致遠(yuǎn)曲小管和集合管小管液內(nèi)含大量的葡萄糖，阻礙水的重吸收，產(chǎn)生滲透性利尿，尿量增加，出現(xiàn)糖尿，但尿液滲透壓變化不明顯。

8、何謂突觸?試述突觸傳遞的過(guò)程。

神經(jīng)元之間相互接觸，并進(jìn)行信息傳遞的部位稱(chēng)為突觸。

一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢與其他神經(jīng)元的胞體或突起相接觸，并進(jìn)行信息傳遞的部位，稱(chēng)為突觸。

突觸傳遞的過(guò)程可概括為：動(dòng)作電位傳導(dǎo)到突觸前神經(jīng)元的軸突末梢→突觸前膜對(duì)Ca2+通透性增加→Ca2+進(jìn)入突觸小體，促使突觸小泡向突觸前膜移動(dòng)，并與突觸前膜融合，破裂→神經(jīng)遞質(zhì)釋放入突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合→突觸后膜對(duì)Na+、K+、CL-等小離子的通透性改變→突觸后電位。

9、什么是特異和非特異投射系統(tǒng)?它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上各有何特點(diǎn)?

     特異性投射系統(tǒng)是經(jīng)典感覺(jué)傳導(dǎo)通路經(jīng)過(guò)丘腦感覺(jué)接替核換元后投射到大腦皮質(zhì)特定感覺(jué)區(qū)的投射系統(tǒng)。它具有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的投射關(guān)系，其投射纖維主要終止于大腦皮質(zhì)的第四層，能產(chǎn)生特定感覺(jué)，并激發(fā)大腦皮質(zhì)發(fā)出傳出神經(jīng)沖動(dòng)。非特異性投射系統(tǒng)是指經(jīng)典感覺(jué)傳導(dǎo)通路的第二級(jí)神經(jīng)元軸突發(fā)出側(cè)支，在腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中向大腦皮質(zhì)廣泛區(qū)域投射的系統(tǒng)。向大腦皮質(zhì)無(wú)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的投射關(guān)系，投射纖維在大腦皮質(zhì)終止區(qū)域廣泛，因此，其功能主要是維持和改變大腦皮質(zhì)的興奮狀態(tài)。

10、何謂突觸后抑制?簡(jiǎn)述其產(chǎn)生機(jī)理。

突觸后抑制也稱(chēng)之為超極化抑制，是由抑制性中間神經(jīng)元活動(dòng)引起的。當(dāng)抑制性中間神經(jīng)元興奮時(shí)，末梢釋放抑制性遞質(zhì)，與突觸后膜受體結(jié)合，使突觸后膜對(duì)某種離子通透性增加(K+、CL-，尤其是CL-)，產(chǎn)生抑制性突觸后電位，出現(xiàn)超極化抑制現(xiàn)象，表現(xiàn)為抑制。這種抑制是由于突觸后膜出現(xiàn)抑制性突觸后電位所造成的，因此，稱(chēng)為突觸后抑制。根據(jù)抑制性神經(jīng)元的功能和聯(lián)系方式的不同，突觸后抑制可分為傳入側(cè)支性抑制和回返性抑制。

11、碘缺乏病患者為何會(huì)出現(xiàn)甲狀腺腫?

碘是合成甲狀腺激素的原料。缺碘時(shí)，甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素減少，甲狀腺激素對(duì)下丘腦和腺垂體的負(fù)反饋?zhàn)饔脺p弱，下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素增多，作用于腺垂體，引起促甲狀腺激素分泌增加，刺激甲狀腺增生，導(dǎo)致甲狀腺腫大，形成單純性甲狀腺腫或稱(chēng)地方性甲狀腺腫。

12、長(zhǎng)期使用糖皮質(zhì)激素為何不能突然停藥?

長(zhǎng)期使用糖皮質(zhì)激素會(huì)使糖皮質(zhì)激素對(duì)下丘腦和腺垂體的負(fù)反饋?zhàn)饔迷鰪?qiáng)，導(dǎo)致腺垂體分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素減少，引起腎上腺皮質(zhì)逐漸萎縮，自身分泌的糖皮質(zhì)激素量減少。如果突然停藥，將會(huì)出現(xiàn)腎上腺皮質(zhì)功能不全的癥狀。因此，長(zhǎng)期使用糖皮質(zhì)激素不能驟然停藥。

6、教育理論

教育論主要分為兩個(gè)部分。一部分是教育學(xué)，一部分是心理學(xué)。每一部分都是75分，題型主要是選擇題24+判斷題12+簡(jiǎn)答題24+論述題15分=75分。這些題目對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了。在這里需要特別提醒的就是判斷題，我也進(jìn)行了一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，判斷題選擇答案是錯(cuò)誤的概率很高。在判斷題里面不全面的題目也是錯(cuò)誤的，所有有些題目看起來(lái)是對(duì)的，但是因?yàn)椴蝗嫠砸彩清e(cuò)的。這一點(diǎn)要注意一下，剩下的就沒(méi)有什么特別的方面了！

以上的種種都是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)以及概率論上的東西，而且是建立在我們大家都不會(huì)做的情況下才使用的，如果各位同學(xué)對(duì)于其中一些題目會(huì)做的話(huà)，優(yōu)先自己做！！考試的時(shí)候先自己做一遍，會(huì)做的先做的，實(shí)在不會(huì)做的就用這里教的方法。

   一般需要考這科的都是選擇的教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)，通常也都是從事教育行業(yè)的，完全可以按照自己的理解來(lái)做，言之有理即可。

教育管理目標(biāo)是指教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.32.教育質(zhì)量管理是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。

教育質(zhì)量管理: 采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,組織和控制,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度.這是學(xué)校的基本組織制度,也是學(xué)校的一種決策制度。

 教育發(fā)展戰(zhàn)略是指國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi),根據(jù)社會(huì),經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求以及教育發(fā)展條件與可能性,為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)而做出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性,長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)策。

校園文化行為是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包括校園文化行為主體與評(píng)價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。

簡(jiǎn)述教育管理過(guò)程的特點(diǎn)。

（1）教育管理過(guò)程是一種教育性的活動(dòng)過(guò)程；

（2）教育管理過(guò)程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過(guò)程；

（3）教育管理過(guò)程是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程；

（4）教育管理過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程；

（5）教育管理過(guò)程是一個(gè)可控制的過(guò)程。

注意事項(xiàng)：

1、考試必帶：①身份證原件（請(qǐng)妥善保管）、②口罩  ③準(zhǔn)考證、④健康承諾書(shū)、⑤文具（2B鉛筆、黑色水性筆2支、橡皮）

2、提前到達(dá)考場(chǎng)：開(kāi)考15分鐘后遲到考生不準(zhǔn)入場(chǎng)。

3、接到試卷后，先寫(xiě)上姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。清點(diǎn)一下試卷是否齊全，檢查一下卷面印刷是否清楚。

4、尊重監(jiān)考老師，任何情況別跟監(jiān)考老師及巡考人員發(fā)生沖突。

5、考場(chǎng)上所有行動(dòng)回避攝像頭，不能有明顯大動(dòng)作。

6、卷面整潔：要做到卷面整潔、工整，答題時(shí)字跡清楚，不要過(guò)于潦草，同時(shí)，格式要規(guī)范。

7、考試時(shí)應(yīng)避免提前離開(kāi)考場(chǎng)，應(yīng)避免留下空白題，應(yīng)做完所有題目。一定要堅(jiān)持把各門(mén)科目考完。

解題策略：

1、發(fā)揮“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)”。首先回答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題或填空題。

2、防止小題大做。對(duì)于客觀性試題（選擇、填空題）可壓縮答題時(shí)間，從而節(jié)約出更多的時(shí)間解答后面的大題。

3、實(shí)施先熟后生。先做內(nèi)容簡(jiǎn)單、題型熟悉的試題，然后再做那些難一點(diǎn)的試題。

4、堅(jiān)持高分原則。兩道題都會(huì)做的，應(yīng)先選高分題做，然后再做低分題。

5、仔細(xì)審題。審題要慢、細(xì)，先慢慢回憶、檢索解題信息，尋找突破口，找到線索后，迅速書(shū)寫(xiě)解答要點(diǎn)。